Esta Academia tem como objetivo combater a exclusão social, tendo na sua base a integração das crianças na aprendizagem de novas tecnologias e estratégias de resolução de problemas.
A Escola no Mar é um projeto que pretende validar uma metodologia do ensino da vela como referencia no desenvolvimento de competências sociais e emocionais.
Esta Academia tem como base a filosofia pedagógica vocacionada para o empreendedorismo: “Ter ideias para mudar o mundo”, procurando munir os jovens de ferramentas adequadas para alcançar o sucesso próprio e o das comunidades em que vivem.
O projeto Super Poderes para a Vida é uma ferramenta de intervenção para crianças, implementada em contexto escolar, que tem como grande objetivo ajudar as crianças a desenvolverem competências para lidarem com dificuldades emocionais, tais como ansiedade e depressão.
A Academia, através da implementação do programa Calmamente: Aprendendo a Aprender-se, uma viagem com 10 Estações, ao longo de todo o ano letivo. As estações: Partir, Partilhar, Ser, Sentir, Respirar, Cuidar, Agradecer, Sonhar, Acreditar e Chegar, onde em cada uma das sessões é acrescentada uma nova competência à bagagem de cada passageiro, contribuindo para o seu crescimento emocional equilibrado.
O Crescer a Brincar é um programa longitudinal que foi desenvolvido, em Portugal, de forma a acompanhar as crianças do 1º Ciclo e pretende, de forma lúdica, promover um desenvolvimento positivo, salientando o desenvolvimento de competências sociais e emocionais.
A U.DREAM (UD) é um programa educativo que pretende educar os estudantes do ensino superior para o impacto social consciente, através de uma metodologia de: Impacto Pessoal, Impacto nas suas Relações e Impacto na Comunidade. Ao longo de quatro semestres letivos refletem, partilham e aprendem sobre 7 Valores UD e desenvolvem 6 projetos de impacto social com diferentes públicos-alvo. No final do programa, cada um dos estudantes desenvolve o seu próprio projeto de impacto, como payback.
O Líder em Mim é um currículo estruturado e certificado internacionalmente que orienta os educadores a desenvolverem capacidades de comunicação, pensamento crítico, criatividade, adaptação, responsabilidade e relacionamento interpessoal.
O projeto Aprender a VOAR pretende desenvolver um modelo pedagógico centrado no aluno no qual o conhecimento é adquirido essencialmente através de Trabalho por Projetos e Trabalho Autónomo. Todos os alunos têm um tutor que os orienta e apoia no desenvolvimento da sua personalidade e na construção do conhecimento. Os alunos participam na gestão da comunidade escolar através de Conselhos de Turma e Assembleias de Escola e implementam iniciativas para resolverem problemas da escola e da sociedade.
Nesta Academia será testada a implementação de jogos de storytelling, jogos cooperativos, de estratégia e dinâmicas/simulações ativas de grupo, com adaptações para o treino de valorização das competências pessoais, comunicação assertiva/motivacional, capacidade de escuta ativa; gestão de expectativas, conflitos e de decisões sérias em equipa; resolução de problemas em situações adversas; atitude empática e de respeito em jovens adultos em formação nas áreas da saúde.
Esta Academias, através do programa de intervenção Tandem, pretende: proporcionar formação a pais e educadores com base em evidências empírica nas 5 áreas do projeto; testar um programa intervenção Tandem nas competências propostas e desenvolver uma plataforma online para monitorização do projeto e apoio à sua implementação.
O projeto insere-se no Whole School Approach (Weare, 2000) e segue de perto a abordagem CASEL, adequando-se às práticas educacionais diárias. Na promoção da saúde mental na escola e desenvolvimento de competências sociais e emocionais dos alunos, a implicação conjunta e coordenada de professores, famílias e comunidade.
A Academia Teach For Portugal pretende criar um movimento contagiante de líderes que capacitam novos líderes comprometidos com a redução da desigualdade educativa e capazes de transformar a realidade atual. O projeto iLead-Lidero a Mudança atua nas salas de aula e nas comunidades, e desenvolve nas crianças dos 10 aos 12 anos quatro competências essenciais: 1. liderança e comunicação, 2. gestão emocional e colaboração, 3. consciência do eu e do mundo, 4. pensamento crítico e mentalidade de crescimento.
Os Clubes Comunitários são uma estratégia de enriquecimento pessoal para alunos do ensino secundário, apoiada pelos docentes, psicólogos e membros da comunidade envolvente. Cada clube reúne periodicamente para escolher e pensar em conjunto num problema real da comunidade, estudar soluções simples, levá-las à prática, angariando apoios, e avaliar e comunicar a experiência e resultados à comunidade.
